古賀千景の発言の変遷（時系列）
テーマに対する過去の発言やスタンスの変化を時系列で確認できます。
テーマに対する過去の発言やスタンスの変化を時系列で確認できます。
教職員不足の深刻な実態を示し対策の抜本的強化を求める
辞令交付・労働条件説明の遅れを問題視し速やかな対応を求める
定年延長教職員の七割賃金見直しが教員確保の鍵と主張
人材確保法の初心に立ち返った賃金改善が必要と主張
中学一年でも欠員が出ており準備が不足していたと批判
修学支援新制度の周知徹底を強く求める立場
教員不足の深刻な実態を示し処遇改善の抜本的強化を求める
多子世帯支援制度の周知徹底を求め高校への周知も要求
臨採の辞令・労働契約の未交付を批判し改善を求める
教室・教職員確保の必要性を強調し、文科省の主体的対応を求める
担任のみへの手当はチーム学校方針と整合性を欠くと批判し全員への支給を希望
専門外教科への臨時免許授与の安易な運用に問題提起し、正規免許保持者による授業を主張
特別支援学級こそ広い教室が必要であり、パーティション区切りの改善を求めた
働きながら理科免許取得の道を開くよう文科省に要求
教員不足の深刻さを訴え、処遇改善・定年延長賃金問題の解決を強く求めた
特別支援学級のパーティション区切り改善・環境整備を求めた
臨時免許取得費の自己負担など臨時採用教職員の労働条件の問題を指摘
働きながら教員免許が取れる通信制教職課程が消滅したことを問題視し、道を開くよう求めた
教室不足解消へ財源確保含む積極的な文科省主導の対応を強く求める
全校配置が絶対必要と強く主張し、複数配置・全校配置への取り組みを求めた
形骸化した避難訓練を改め、子供が自ら考える実践的な防災教育を求めた
大学生ボランティアへの財政支援と参加しやすいシステム構築を強く求めた
費用がなくて行けない大学生のために、簡単に申請して補助が出るシステムの構築を強く求めた
災害教育コーディネーターを教育委員会に配置することを強く要望
障害のある子供の避難について点検し直すべきと危惧を示し、改善を強く求めた
障害のある子供の避難時の人員・環境について危惧を持ち、再点検を強く求めた
原発近隣学校で原子力災害を想定した避難訓練を行うべきと主張した
形式的な避難訓練を批判し、実践的・主体的な訓練への改善を強く求めた
原発近隣学校での原子力災害を想定した避難訓練の必要性を主張した
SSW等専門職員の配置拡充と環境整備支援を求めた
35人学級を最終形とせず更なる少人数化の検討を求めた
共同学校事務室への加配拡充と事務職員配置充実・設置促進を求めた
養護教諭の基礎定数改善に伴う加配定数維持と拡充を求めた
働き方改革推進と勤務状況調査・所要措置を求めた
優れた教員確保のため処遇充実と国庫負担財源確保を求めた
教員不足の構造的要因を踏まえた解消策の万全を求めた
不登校等加配定数は不可欠として継続確保・拡充を求めた
農業・水産高校など専門高校の特殊性を訴え、教職員定数改善の必要性を主張
制度から除外される外国籍生徒の学習権や壁を問題視し、子供の視点からの支援を訴えた
高校全体の教職員定数改善が必要と明確に主張し、専門高校の特殊性も例示して強調
高校での35人学級実現が必要だと明確に主張
三年以内の検討規定は一年ごとでも見直せると確認し、困った事態が出たら即動くべきと主張
教職員の特殊性を踏まえ定年延長後の七割給与撤廃を求めた
志願者増だけでなく中途・早期退職者を減らすことも重要な手だてと主張
教職員の働き方改革は子供のためであり推進を強く求めた
いじめ防止対策推進法をもっと実効性のあるものにする必要があると明言
事務職員への業務割り振り増加を問題視し、定数増か業務削減が必要と明言
「申告するのが望ましい」という言葉だけでは不十分と主張し、文科省による整理を求めた
国が主体的に具体策を策定し、経済的支援も含めた対策を求めた
ALT帰国等の業務は教職員の仕事ではないと明言し、文科省からの周知を求めた