三木忠一

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この発言者を3行で

発言が最も多いテーマは「AI時代を見据えた初等中等教育における探究力・情報活用能力育成と学習指導要領改訂の機動性」（発言1回）。次いで「学校教育における情報機関の意義・役割の教育の在り方」です。

スタンス判定済み2テーマの内訳は、賛成寄り1件・中立1件・反対寄り0件です。

分野別では「教育・科学技術」の発言が最も多く、2テーマに関与しています。

※ AIによるスタンス判定の集計から自動生成。正確性は保証されません

--%回答数が足りないため一致度は未算出です

あと2つ答えると表示されます

この発言者がよく発言しているテーマに答えると、国会でのスタンス（AI推定）と突き合わせた近さが出ます。

この発言者がよく発言しているテーマに答えてください

未回答のテーマ 2件・答えるほど精度が上がります

本結果はAIによる推定との照合に基づく参考情報であり、特定の投票を推奨するものではありません。算出方法

226件を1分野に集約

2テーマ・のべ発言2回

判定済み2テーマの内訳は賛成寄り1件・中立1件・反対寄り0件。

※ 各テーマのスタンス（AIによる推定）を集計した件数です。

賛成

探求の質向上や情報活用能力育成の重視を明言し、改訂の方向性に賛成的

「次期学習指導要領に向けては、確かな知識の習得のみならず、これに必要な思考、判断力、表現力の育成や本質的な問いの追求、それから、興味、関心等に基づく課題の設定を特に重視し、探求の質の更なる向上を図っていきたいと思っております。」

中立

発達段階等を踏まえた慎重な検討が必要と述べるのみで賛否を明示せず

「議員御指摘のような情報収集機関の意義等を学校教育の中で教えることにつきましては、子供たちを取り巻く環境でありましたり、発達段階等も踏まえつつ慎重に検討することが必要と考えてございます。」

※ スタンス判定・要約はAIによる自動生成のため、正確性は保証されません。各カードの「誤りを報告」からご指摘ください。

他の政治家とスタンスを並べて比較します

時系列で発言やスタンスの変化を追います

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