主体的・対話的で深い学びの成果と個別性・選択性の重視

このテーマは、主体的・対話的で深い学びの取組がどのような成果を上げているか、そして子供一人一人の個別性と選択性をどのように教育に位置づけるかを巡る論点です。成果の面では、文部科学省の調査で約八割の小学生・中学生が授業で課題の解決に向けて自分から取り組んできたと回答しており、主体的で対話的な深い学びを行った児童生徒ほど自分で学び方を工夫する傾向があり、学習内容が定着しやすい傾向が見られると説明されています。一方、今後の教育の重要なキーワードとして、主体性とともに、子供たちが個別に進みたい道を選択できる個別性と選択性が挙げられ、不登校問題等を含む現在の教育課題の解決や日本の教育の大きな躍進につながるとの考えが示されています。こうした認識を背景に、多様な子供たち一人一人が主体的に学び輝ける学びの実現に向けて、柔軟な教育課程の編成を全国的に促す必要があるとの主張があり、中央教育審議会での学習指導要領の検討においても、柔軟な教育課程編成の促進について議論を求める意向が示されています。

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