全期間のスタンス集計（全議員）
参加議員数
5 人
賛成100%5 人
反対0%0 人
中立・その他0%0 人
発言者数: 5 人（2025年・全5人中）
辻英之議員
立憲民主党・無所属
AIによる要約
探求的な学習を次期学習指導要領でもしっかり位置づけるよう強く求めた
スタンス判定の根拠となった発言
次期の学習指導要領改訂に向けて、この探求というのをどのように位置づけているかについて、文科省の見解をいただきたいと思います。
スコア情報
スタンス賛成
強度100%
発言数13 件
堀田龍也参考人
無所属
AIによる要約
探求的な学びと学力は相関し、ICT活用で実現可能と強く支持
スタンス判定の根拠となった発言
一人一人のペースに合わせて学ぶことで、全ての子がそれなりにしっかりと学んでいくことができる、こういう多様性を許容したような授業の組立て方に変えるということが、学力に影響するということでございます。
スコア情報
スタンス賛成
強度70%
発言数8 件
浮島智子議員
中道改革連合・無所属
AIによる要約
午後を全て探求学習に充てる渋谷区の事例などの新しい流れを着実に進んでいると評価
スタンス判定の根拠となった発言
午後は全て探求学習に充て、子供たちが地域企業を巻き込んだ探求的な学びや体験活動を行っている渋谷区のシブヤ未来科、また、ビー・ザ・プレーヤー、自分の学びを自分で調整する力を育む石川県の加賀市といった新しい流れが着実に、確実に進んでいると私は思っております。
スコア情報
スタンス賛成
強度60%
発言数8 件
澤田稔参考人
無所属
AIによる要約
探求型学習は子供の主体的学びに不可欠だが試行錯誤の支援体制が必要と主張
スタンス判定の根拠となった発言
私も、そういった探求型の学びが拡充していくことというのは非常に大事なことだろうというふうに考えております。
スコア情報
スタンス賛成
強度60%
発言数10 件
無藤隆参考人
無所属
AIによる要約
総合的な学習の時間を探求と生徒主体参加の場として十分機能させるべきと主張
スタンス判定の根拠となった発言
そもそも、総合的な学習の時間というものは、探求を目指すという中で、子供たち自身が何を本当にそこで目指したいのかを考えていく時間、もちろん教師がそこに助言していくわけですけれども、そういう意味では、総合的な学習の時間というものが十分機能するならば、まずはそこにおいて生徒の主体的な参加が成り立つべきだ。
スコア情報
スタンス賛成
強度50%
発言数11 件