うるま譲司議員
日本維新の会
強く賛成
発言17回
スタンス判定の根拠
裁量を使えるようにするための支援体制をセットで制度設計すべきと主張
「現場に選択の余地だけあっても意味がなくて、裁量を本当に使えるようにするための支援の仕組み、これをセットで制度設計をすべきだと思いますので、是非その点もよろしくお願いしたいと思います。」
テーマ
学習指導要領における学校の裁量活用と支援体制
学習指導要領下の学校裁量の拡大と、それを活かす支援体制の整備を巡る議論
参加発言者 7 人議論セッション 3 件
このテーマの概要
このテーマは、学習指導要領のもとで学校現場にどの程度の裁量を認めるか、そしてその裁量を実際に活用できるようにするためにどのような支援体制を整えるかを巡る論点です。意見としては、現場に選択の余地を与えるだけでは不十分であり、裁量を実質化する支援の仕組みを制度設計の段階からセットで整えるべきだとするものがあります。また、裁量的な時間の運用を教員集団や各教員の自主的な判断に最大限委ねる方向や、学校現場に教育課程上の裁量や権限を与える流れを支持する意見もあります。さらに、学習指導要領が守らなければ罰せられるかのように機能している状況を改め、子供の教育を受ける権利と教員の人間らしい働き方を両立させるべきだとする主張や、標準授業時数の運用改善、学習内容の精選、授業準備時間を考慮した教員の負担コマ数の縮減を求める意見があります。加えて、裁量を学校内に限らず、地域や社会に開かれた教育課程の観点から捉える必要があるとの指摘も示されています。
何が対立しているのか
裁量の付与と支援体制の同時整備
現場に選択の余地を与えるだけでは意味がなく、裁量を実際に使えるようにする支援の仕組みを制度設計でセットにすべきだという意見があります。裁量拡大と並行して支援を整える必要性が論点となっています。
裁量運用を誰の判断に委ねるか
裁量的な時間の運用を、教員集団や各教員の自主的な判断に最大限任せる方向で検討すべきだとする意見があります。学校現場に教育課程上の権限を与える流れも支持されています。
学習指導要領の拘束的な運用の見直し
学習指導要領が守らなければ罰せられるかのように機能している状況を改め、子供の教育を受ける権利と教員の人間らしい働き方を両立させるため、現場裁量を回復すべきだという主張があります。
授業時数・学習内容と教員負担
標準授業時数の大胆な運用改善と学習内容の精選を必須とし、授業準備時間も考慮して教員の負担コマ数を縮減すべきだとする意見があります。授業時数の削減は子供の勉強時間の減少を伴う点も述べられています。
裁量の範囲を社会へ広げる視点
裁量の捉え方を学校の中だけに限定せず、地域や社会に開かれた教育課程という観点からも考える必要があるという意見があります。
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