全期間のスタンス集計（全議員）
AIによる要約
修正案に中学校三十五人学級実現の法制措置を明記し、定数改善を推進
スタンス判定の根拠となった発言
第二に、政府は、公立の中学校の学級編制の標準について、令和八年度から三十五人に引き下げるよう、法制上の措置等を講ずることとしております。
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AIによる要約
公明党として四度の提言全てで定数改善と少人数学級実現を求めてきたと強調
スタンス判定の根拠となった発言
公明党としても、直近の四度の提言全てで、定数改善と、今まで我が党が長きにわたり取り組んできた少人数学級の実現を政府に対して求めてきたところでありますが、そこで、この改正案が成立した際には、政府はどのように教職員定数の改善に取り組んでいくのか、改めて見解をお伺いします。
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AIによる要約
少人数学級の実現など定数改善を法的拘束力ある形にしたことが主眼と強調
スタンス判定の根拠となった発言
教職員の働き方改革を子供たちの学びの場を健全な形にしていくという観点で進めていくには、おおむね三つのアプローチがあると思っております。一つは教職員の処遇改善、二つは少人数学級の実現など教職員の定数の改善、そして三つ目は、これは大変大事ですけれども、業務量の削減ということであります。
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AIによる要約
中学校三十五人学級で約一万七千人の定数改善が見込めると評価し大きなインパクトに期待
スタンス判定の根拠となった発言
修正案では、第四条を新設し、中学校の三十五人学級実現に関する措置を講ずるとしておりますが、これにより、中学校で約一万七千人の定数改善が見込めるということです。それに見合った人件費の裏づけも見込めるということで、大きなインパクトを期待します。
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AIによる要約
公立中学校三十五人学級実現のために増員が不可欠と主張
スタンス判定の根拠となった発言
加えて、公立の中学校における三十五人学級の実現もやはり増員が欠かせません。
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AIによる要約
少人数学級化が教員数増加と労働環境改善の二つの機能を果たすと評価し推進を求めた
スタンス判定の根拠となった発言
実は、少人数学級化は二つの機能を果たしてきたんですね。一つは、子供の学習環境を改善する方法です。もう一つは、教員数を増やして教員の労働環境を改善する方法。
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AIによる要約
令和八年度から中学校三十五人学級への定数改善を行い義務標準法改正案提出の準備を加速すると表明
スタンス判定の根拠となった発言
加えまして、令和七年度で三十五人学級が完成する小学校に続きまして、御党からの御提案も踏まえまして、財源確保と併せまして、令和八年度から中学校における三十五人学級への定数改善を行うこととしておりまして、義務標準法の改正案の提出に向けまして、準備をしっかりと加速してまいります。
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AIによる要約
三十五人では不十分として引き続き定数改善取組推進を求めた
スタンス判定の根拠となった発言
今のお答えのとおり、もちろん一つ一つこの改革を進めていくというのは重要なことではありますけれども、それでよいと結論づけるわけにはいかない。引き続き、この定数の改善についても、取組を一丸となって進めていければというふうに考えております。