あべ俊子議員
自由民主党・無所属の会
中立
発言109回
テーマ
学習指導要領の内容量と教育課程の肥大化
学習指導要領の内容増による過密化と負担を巡り、削減要求と行政の説明が交わされています。
参加発言者 8 人議論セッション 4 件
このテーマの概要
このテーマは、学習指導要領の改訂に伴う内容量の増加と、それによる教育課程の過密化をどう捉え、どう対処するかを巡る論点です。議論では、改訂のたびに内容が増え、児童生徒にも教員にも過重な負担となっているカリキュラムオーバーロードの状態にあるとして、内容の縮減や見直しを求める意見が示されています。また、授業時数の増加と不登校の急増に相関があるとの指摘や、知識の詰め込みが減らないまま思考力や主体性が追加で求められているとの批判もあります。一方、行政側は教科書の分量が増えている事実を認めつつ、約七割の児童生徒がちょうどよいと回答していることを挙げて説明しています。総授業時間数を現在以上に増やさないことを前提に、解説、教科書、入試の影響、指導書も含めて授業づくりの実態を全体として捉える姿勢も示されました。さらに、負担軽減の仕組みについては中央教育審議会に諮問する予定とされ、審議の過程で丁寧に検討するとされています。
何が対立しているのか
内容量の増加は過重な負担か
改訂のたびに内容が増え、児童生徒と教員に過重な負担を与えるカリキュラムオーバーロードの状態にあるとして、内容縮減を求める意見があります。一方、行政側は分量増加を認めつつ、約七割の児童生徒がちょうどよいと回答していると説明しています。
授業時数増加と不登校の関係
授業時数の増加と不登校の急増に相関があると指摘し、学習指導要領そのものの見直しを強く求める意見があります。ある時期以降に不登校の数が急増を始めたとの見方が示されています。
内容削減か運用での対応か
学習指導要領の内容を減らすことを求める意見に対し、量が増えている実感は認めつつ、弾力的な運用によって現場に恩恵が及ぶことへの期待も示されています。削減を行うか運用で対応するかで立場が分かれています。
授業時数と授業づくりの全体把握
総授業時間数を現在以上に増やさないことを前提に、解説、教科書、入試の影響、指導書も踏まえて授業づくりの実態を全体として捉える姿勢が示されています。内容削減の是非とは別に、実態把握の範囲が論点となっています。
概要・論点は AI が議事録から自動生成しています。誤りを見つけたら各ブロックの報告ボタンからお知らせください。